부모여 자녀를 제자삼아라/현용수/아름다운세상/483쪽/14,900원

2002년도 한국기독교출판문화상에 빛나는 '부모여 자녀를 제자삼아라'를 서평책으로 내놓습니다.

● 책소개

2002 제19회 한국기독교출판문화상 일반신앙 국내저작부문 최우수상을 받은 작품이다.
왜 기독교교육에 유대인의 선민교육이 필요한가?
조선일보사가 출간하여 12만부 이상 팔린 베스트셀러 작가의 자녀교육 필독서다.

이 책의 핵심 포인트
-유대인 자녀는 어떻게 부모에게 순종을 잘 하나?
-유대인 부모는 어떻게 자녀에게 사고력과 IQ,EQ를 증진시키나?
-추상적 언어를 사용하는 기독교와 구체적 언어를 사용하는 유대교는 자녀교육에서 어떠한 결과를 가져오는가?
-유대인이 다문화권에서도 성공하는 비밀은 무엇인가?
-다문화권에서 자라는 우리 자녀, 어떻게 세계적 인물로 키울 수 있나?
-왜 주님의 재림을 위한 세계선교에 유대인의 쉐마교육이 필요한가?
-어떻게 유대인들은 모세 때부터 현재까지 3200년간 토라를 전수하는 데 성굥하였는가?
-왜 유대인에게는 구원을 위한 복음(예수님)이 필요하고, 기독교인에게는 유대인의선민교육(쉐마)이 필요한가?

2002 제19회 한국기독교출판문화상 일반신앙 국내저작부문 최우수상 심사평
: 유대인 자녀교육인 쉐마에 대한 심층분석을 하고 있다. 학술적이기까지 한 깊은 내용을 담고있는 기독교교육 도서이다.

● 저자 현용수

명지대학교 화학공학과 졸(B.S)
Azusa Pacific University 신학대학원 졸(MAR.M.DIV)
미주총신대학원 졸 (M. Div)
University of Judaism 랍비신학대학원 수학
Yeshiva University 정통파 유대인 탈무드연구원 수학
Fuller Theological Seminary. 선교학 및 Judaism Study
Biola University. Talbot 신학대학원(기독교교육학 박사.EdD)
미주복음방송, 극동방송, 시카고기독교방송, '유대인자녀 교육'강좌
국민일보, 한국일보(미주판), 월간목회, 목회와 신학.
크리스천헤럴드, '유대인 자녀교육' 연재

● 목차

칼라 화보
추천사-김의환, 고용수, 랍비 마빈 하이어
LA 타임스 현용수 교수 특집 보도 전문(영문, 한글 번역)
저자 서문

제1장 왜 기독교인들이 유대인 자녀교육을 배워야 하나

Ⅰ.왜 기독교교육에 유대인 자녀교육이 필요한가
-인성교육과 구속사적 입장

Ⅱ.왜 기독교교육에 유대인 자녀교육이 필요한가
-한국 민족의 역사적 생존을 위하여

Ⅲ.왜 기독교교육에 유대인 자녀교육이 필요한가
-성서신학적 입장

1.기독교인도 아브라함의 자손인 영적 유대인이다
2.신약과 구약의 중심주체 차이: 신약은 복음, 구약은 선민교육(쉐마)
3.기독교교육의 두 가지 선민교육
4.수직 전도와 수평전도

Ⅳ.유대인의 구약 성경은 신약시대 성도들을 교육하기에 유익한가


제2장 유대인의 율법은 약한가

Ⅰ.율법은 선하고 율법주의는 악하다
1.율법과 율법주의의 차이점
2.유대인은 율법을 행함으로 구원받았는가
3.구약의 율법도 먼저 마음의 할례를 강조한다
4.신약 성도에게 율법을 어떻게 적용할 것인가

Ⅱ.사랑만 행하면 율법은 지키지 않아도 되는가
1.신약시대의 성도가 지킬 법은 무엇인가
2.율법과 사랑 중 어느 것이 더 행하기 힘든가
3.율법과 사랑 중 한 가지만 지킨다면 어떠한 사회가 되겠는가

제3장 율법 행함의 7단계

Ⅰ.하나님의 소원은 먼저 쉐마:  자녀에게 말씀 전수

Ⅱ.율법은 복과 저주를 선택하는 내용이다
1.율법은 구원의 도구가 아니라 성화의 도구이다
2.구원은 믿음으로, 축복은 행함으로 받는다

Ⅲ.율법을 행함에도 단계가 있는가

Ⅳ.행함은 믿음과 정비례한다

제4장 오순절: 율법과 성령받은 절기

Ⅰ.문제 제기

Ⅱ.구약의 오순절과 율법
1.유월절
2.구약의 오순절

Ⅲ.교회론적 입장에서 본 오순절
1.오순절:구약교회와 신약교회의 탄생
2.신약 교회의 예배:말씀(율법)과 성려의 두 바퀴

Ⅳ.요약 및 결론

제5장 교육에는 내용이 "내용(contents)"과 "형식(forms)"이 있다

Ⅰ.인(仁)과 예(禮), 사랑과 율법

Ⅱ.추상적 언어와 구체적 언어의 차이
1.기독교와 유대교의 언어 사용 차이
2.인간이지킬 수 있는 율법은 몇 개가 적당한가
3.가정에서 한국인 남자와 유대인 남자의 차이
4.교육학적 입장에서 본 동양의 인성교육: 신어서판(身言書判)
5.애 자녀가 말을 안 듣나:잡견(雜犬)이야기
6.왜 자녀들이 부모와 한 교회를 다니려고 하지 않는가

Ⅲ.전인 교육적 측면에서 본 바울 연구
1.이면과 표면, 마음의 할례와 육신의 할례: 바울의 예
2.이전의 바울은 유대인 자녀교육을 잘못 받았나


제6장 토라와 탈무드

Ⅰ.서론: "선한 도리"의 뜻

Ⅱ.토라와 탈무드
1.토라란 무엇인가
2.성경 교육과 탈무드의 역사
3.탈무드 논쟁법

Ⅲ.유대인의 토라와 법 사상
1.유대인의 언약 사상은 계약 사상이다
2.교육학적인 측면에서 본 유대인의 법 사상 교육
3.한국인과 유대인의 법 사상 비교
4.까다로운 가정교육은 자기 훈련이다

제7장 기독교교육의 문제점과 대안 제시 및 결론

Ⅰ.초대교회 교인이 대부분 유대인이면서 왜 말씀을 자자소손 전수하는데 실패했나?

Ⅱ.경건한 기독교인의 율법의 예
1.청교도의 율법
2.아미쉬 사람들의 율법

Ⅲ.결론
1.1-6장 전체 요약
2.한국인에 맞는 기독교 교육 철학과 내용을 정립해야 한다

제8장 다문화 속의 한인 2세 교육, 이렇게 시켜라

Ⅰ.문제 제기
1.서론
2.연구를 위한 질문

Ⅱ.나는 미국에서 미국인으로 살아야 하나, 한국인으로 살아야 하나?
(다문화 속에서 우리 자녀 어떻게 키울까?)
1.한국의 전통 문화는 종교성에 어떠한 영향을 주는가
2.두 가지 동화 모델: 다문화권에서의 유대인의 동화 모델
3.다문화 속에서 예수님과 바울의 동화 모델은 무엇인가?
4.미국의 코리언 아메리칸의 이상적인 동화 모델은?
5.유대인은 자녀에게 몇 가지 언어를 가르치나?

Ⅲ.한국인은 기독교이의 입장에서 예수님을 안 믿는 동족보다 예수님을 믿는 타인종을 더 사랑해야 하는가?
1.문제점
2.예수님의 동족, 유대인 사랑의 예
3.정통파 유대인 바울의 동족 사랑의 예

Ⅳ.기독교적 민족주의는 국수주의와 무엇이 다른가
1.사랑의 우선 순위
2.국수주의의 위험성과 샐러드 볼 이론

Ⅴ.9.11 테러 후 미국의 대응은 어느 것이 옳은가?

Ⅵ.결론

제9장 쉐마 교육 선교 전략

Ⅰ.서론
1.전체 문제 제기
2.2세 교육의 문제접

Ⅱ.2세 교육의 중요성
1.세계 시독교 역사적인 측면에서 2세 교육의 중요성
2.한국이 2세에게 말씀을 전수하지 못한다면 어떠한 문제가 생기겠는가?
3.왜 미주 한인 교회에서 2세 교육이 세계 선교 중 땅끝 선교인가?

Ⅲ.쉐마교육선교전략: 그 해결 방안
1.쉐마교육선교전략1: 가정에서 부모가 자녀를 말씀의 제자 삼아라
2.쉐마교육선교전략2: 전 세계 Korea Dispora 교회가 살아 남을 수 있는 방법
3.쉐마교육선교전략3: 쉐마를 통한 한국인 제3세계 선교 전략
4.쉐마교육선교전략4: 제3세계 교회에 쉐마르 ㄹ전수하여 그들 디아스포라 교회를 통한 세계 선교 전략

Ⅳ.결론
2세 교육과 세계 선교의 문제점과 해결 방안

부록 Ⅰ. 쉐마교사대학 체험기
부록 Ⅱ. 쉐마교사대학 이모저모